刘建平：湖北大学创建于1931年，前期以师范教育为主。1984年，学校由武汉师范学院更名改制为湖北大学，开始由单一的师范类院校转型步入综合性大学发展阶段。至今，湖北大学已经有90多年建校历史。在新时代，湖北大学这所以扎根荆楚、服务地方为己任的学校究竟要“去往何方”？我们又如何立足传统，固本培新、走向未来？ 教育强国建设新目标确立了湖北大学高质量发展新方位，区域经济社会发展新需求为学校可持续发展注入了新动能。主动扛起为鄂育才重任、科技攻关重任、智库建设重任，当好攻坚克难“排头兵”和改革发展“领头羊”是湖北大学使命所在。
2022年4月，湖北大学“十四五”改革和发展规划出台，明确学校当前发展战略，即强化“对标、聚力、创一流”首要发展战略核心目标，全面实施“一主引领五大协同”发展战略，以“一流学科驱动战略”为引领，协同推进“高端人才聚集强校、人才培养卓越创新、科学研究转型提质、国际化合作发展、智慧治理融合共享”五大战略。同年，湖北大学启动以学科建设为龙头，以点带面，提升学校整体实力的系列举措，包括在全校范围内开展学科建设大讨论，统一思想、凝心聚力；制度先行，实施湖北大学创建国家一流学科实施方案；学科揭榜挂帅，生物学、中国史等两个揭榜挂帅学科围绕“4大建设领域”“12个重点内容”实施学科建设“三年行动计划”，探索构建“揭榜学科主建+支撑学科聚力”的建设模式等。
2022年底，湖北启动开展省属高校一流学科建设，确定11所省属高校11个学科为一流学科建设学科。其中，首批确定包括湖北大学生物学在内的4个重点学科和7个培育学科，这为湖北大学进一步精准聚焦、靶向发力提供方向。以生物学入选湖北省属高校一流学科重点建设学科为契机，2023年以来，湖北大学全面深化综合改革，建立完善学科特区制度，加大高端人才引进力度，提升科技服务地方水平效度。可以说，通过下好先手棋，跑出“加速度”，湖北大学一流学科建设各项工作有序推进、成效明显。
2024年，湖北大学将进一步对标对表，全面深化有组织的学科建设，聚焦生物制造与大健康，瞄准国家绿色制造、新型生物医药、种质创新等重大需求，提升服务国家创新驱动发展战略和地方经济社会发展能力，不断推动学校一流学科建设高质量发展。

刘建平：2024年正好是湖北大学转型发展第40年。1984更名改制为湖北大学时，学校有中文、政教等13个专业，本专科生3000多人，研究生仅30余人。如今40年过去，湖北大学学科门类和专业齐全，涵盖除军事学以外的13大学科门类，设有24个学科性学院、91个本科专业。2022年9月，学校在校研究生规模首次超过10000人。
扎根荆楚，育人为本。近十年的数据显示，湖北大学每年有70%以上的新生来自湖北，每年毕业生中超六成留鄂留汉创业就业。湖大毕业生分布在湖北各行各业，尤其是在基础教育、基层治理、文化传播等领域，涌现了大批优秀毕业生，为湖北经济社会发展做出了湖大的贡献。
立足地方，调整布局。这几年，湖北大学在巩固传统学科优势的基础之上，对接国家战略需求与湖北“51020”现代产业体系，布局新工科、新文科建设，围绕战略性新兴（支柱）产业发展需要，布局成立微电子学院、网络空间安全学院、人工智能学院、新能源科学与技术研究院、健康科学与工程学院等新工科学院，陆续开设了大数据管理与应用、信息安全、物联网工程等新兴专业。学校大力兴办与湖北产业结构高度契合的新兴专业，围绕湖北省16条重点产业链配置专业学位硕士点，布局现代产业学院、未来技术学院。
精准定位，服务社会。湖北大学强化有组织的科学研究，2021年以来，启动服务地方经济社会转型发展的“双十行动”计划，面向省内十大重点县市重点产业领域，成立十所科技成果转化机构。截至2023年11月，湖北大学已先后在湖北黄石、潜江、麻城、利川、宜都等地设立8个产业技术研究院（含扬州、珠海、湖州等3个省外产业技术研究院）；服务省内外近百家企业，利用专利成果转化孵化数个超亿元项目，涉及石材、新材料、智能制造、生态环保、数字经济等产业。
可以说，湖北大学正在按照国家所需、市场所变、社会所盼，加快改革创新，抢先布局新学科新赛道，推进专业结构调整，努力把学校办得更有特色、更有活力、更有水平。湖北大学积极对接国家重大战略需求，特别是服务新质生产力的需要，进一步强化有组织科研、有组织的人才培养模式改革，全力以赴当好中国高等教育高质量发展的坚定行动派、实干家。努力形成与湖北省高质量发展深度融合和高度契合的高等教育发展格局，是湖北大学当前的一个整体发展思路。

刘建平：发挥科教优势培育新质生产力，湖北大学大有可为。新质生产力的核心动力在于创新，而高校是科技创新的策源地。一方面，近年来，湖北大学生物学学科主动对接国家战略布局，以服务湖北地方生物科技、生物安全和生物经济产业为己任，面向生物科学未来发展蓝海，立足传统、特色求变、全面发力，努力实现生物学一流学科突破，以点带面提高整体科技创新能力。另一方面，结合当前经济社会需求与产业结构调整，学校也在创新布局一些新兴交叉应用学科，例如依托中文、历史、旅游等学科发展文化传承相关学科群。
新质生产力对未来劳动者提出了更高要求。当前，湖北大学也正在加快推进学校人才培养改革，包括加大优质课程资源供给，提升学生自主学习创新能力；构建多点触发的创新人才培养体系，激发学生创新活力；积极推进专业改革，谋划“四新”专业建设；优化人才培养结构，推进文理大类培养、新兴学科人才培养和交叉复合型人才培养，构建具有湖大特色的立德树人大生态大格局等。教育智能时代已来，知识的学习获取更加便捷容易，我们都在思考，如何找准高校在未来人才培养中的“不可替代性”？我们的教育，可能要回归一个基本的问题，即在弘扬践行教育家精神过程中，更加关注学生作为一个社会行为人的本身，以及如何帮助他们科学规划与适应未来社会。
湖北大学是一所秉承教育救国、教育报国、教育强国理想的大学，有着深厚的师范教育底蕴，这是学校办学的底色，也是滋养我们以生为本培育时代新人的精神传承与不竭动力。当前，跻身国家“双一流”建设行列，寄托着湖北大学全体师生员工的共同期盼，承载着湖北省委省政府的嘱托。面向未来，我们将进一步统一思想、聚力协同、振作精神，努力为区域经济发展培育新质生产力，为湖北建设全国构建新发展格局先行区提供支撑，为高等教育高质量发展贡献力量。（连迅、赵梦琪、刘怀元、吴珊）