新华网武汉3月4日电（陈周璇、李征峥）王值军是湖北省崇阳县青山镇尺冲教学点的一位乡村教师。1995年，师范学校毕业的王值军来到崇阳县青山水库旁的教学点任教。27年来，教学点曾被暴雨冲垮，历经重建和搬迁，而王值军坚守岗位，以校为家，用一艘木船“摆渡”了一届又一届学生的求学路。

　　“我刚来到教学点的时候都是土坯房，学校在青山水库的上游，三面环水，像一个孤岛，进出都要靠船。”王值军说。

　　为了让住在偏远库区的学生有学上，王值军自费做了一个小木船。每天除了上课，王值军花费时间最多的事情是在船上“摆渡”接送学生。遇到天气不好、水位上涨，他会让学生和自己一起在学校吃饭和留宿，照顾年龄较小的孩子起居生活。

　　“有的学生家长有事情，一住就是一周。孩子们都把学校当成第二个家。”王值军说，每天挑水、烧水、做饭甚至给孩子们洗衣服都是他当时的日常，忙完这些，才能开始一天的教学工作。

　　1998年夏季，教学点被暴雨冲垮，王值军和村民们集资，亲手运送木材，重建学校。

　　王值军介绍，库区的学生大多来自留守家庭，年龄偏小。为了能更好地照顾学生，王值军承担起学生在校的课外生活杂事，住在学校。这样的生活他坚持了27年。

　　“这里教学条件艰苦，很多老师不愿意进来，进来了也留不住。学校老师最少的时候只有我一个人。”王值军说，自己曾有几次机会离开学校，但没有老师愿意在这里教书，他也无法舍弃这些偏远库区的学生。

　　“印象最深是2012年的时候，我被调到县城里教书。离开几天后，原先教学点的一个学生和一个家长找到学校来。我记得那个学生叫英子，她在读六年级。英子当时对我说：‘老师你回来，我还要读书，我帮你洗碗。’”说起当时的场景，王值军有点动容，“学生是我留下来最大的动力。”

　　因为学校地处偏远、教学条件差，附近的孩子条件好一点的都会选择在县城里租房读书，前几年学生的流动性非常大。

　　“教学点人数最少的时候只有3个学生。”王值军说，以前学生和教师少，他采用的是复式教学的方式，让不同年级的学生在一起上课。

　　随着乡村经济的发展，教学点附近的旅游公路在2016年建成。“孤岛”教学点在2017年合并到了交通更便利的尺冲教学点，王值军接送学生的方式从划船改为开车。

　　如今，学生上学的交通方式得到改善，新修建的两层楼学校增设了教学基础设施和食堂，住在附近的孩子陆陆续续从县城回来了。

　　2022年，尺冲教学点的学生人数增加到57名，分为一、二、三年级和一个学前班，由不同的老师单独授课。

　　“我只想把我们这里的学生送出大山，让他们能够走到外面，走得更高更远。”王值军说，这是他最大的心愿。

　　除了教授知识外，教会学生感受到生活中的关心、懂得感恩，也是王值军重要的任务。“大山里的孩子大多数都是留守儿童，我给不了孩子们最好的教学条件，但我希望给他们更多的关心和爱。”回想和学生朝夕相处的经历，王值军认为“爱的教育”同样重要。

　　如今，新修的尺冲教学点里多了2名代课老师，都是王值军曾经教过的学生。他们从这里走出大山，考上大学，最终选择和王值军一起坚守在乡村，承担教育使命，传承教育精神。

　　“老师要是用自己内心的一束光去照亮学生的内心，让他们成为每一个最好的自己。”王值军说。